无论历史还是当代，心理发展存在关键期的观点已经被人们普遍接受。可以看出，小学三、四年级正是儿童发展的一个关键时期。在这里特别需要提醒的是，虽然孩子的心理发展与生理基础、年龄阶段有很大关系，但是外在的教育和环境因素不能忽视。不同的教育条件下，儿童的发展阶段可能提前或滞后。一旦出现发展滞后的情况，学习起来就会感到吃力。同时，我们还应该注意，心理条件并不等于学习能力，更不等于学习结果。例如，儿童的记忆力增强了，如果不加引导，可能记忆的只是一些无用信息，缺乏知识的养分进行填充，这就等同于资源浪费。
那么，我们该在什么时候给孩子什么样的教育呢？著名心理学家维果斯基提出的“学习的最佳期限说”或许能够对我们有所启发。他认为，对儿童的教育教学必须以生物成熟为前提，又要走在心理机能形成的前面。最佳期限就是建立在开始有尚未形成的机能之上。因此，在小学中年级，意识地对儿童进行记忆、注意、思维、情绪情感、人际交往的训练，能够为孩子顺利进入下一发展阶段打下良好基础。
注：摘编自高靓《为孩子的发展攒后劲》，原文发表于《少年儿童研究》（家教版）2010年第4期。
摘编、责编：弓立新
（中国青少年研究中心家庭教育研究所供稿）