少儿电视节目的困境与出路这个话题是近年来学界研究的热点之一。中国少儿电视起步于 1958 年。最初的少儿电视节目主要以动画和木偶片为主。改革开放后，少儿电视节目在形式和内容诸方面都逐渐丰富起来。然而在当前日新月异的时代里，少儿电视节目似乎跟不上步伐，面临着重重困境。针对这一现象，众多学者纷纷撰写论文对少儿电视节目的发展进行讨论。笔者以1958年1月至2008年12月为时间界限，采用篇名检索的方法，在中国知网的中国期刊全文数据库上搜索“少儿电视节目”，检索到相关研究论文89篇，采用主题搜索“少儿电视节目”，检索到相关论文531篇。笔者主要以这些研究论文为样本，并结合其他有关少儿电视节目的研究资料，对近年来少儿电视节目的现状与困境研究、讨论出路进行系统的梳理，综合来看，国内对于少儿电视节目的困境与出路讨论主要集中在以下几个方面。
1．少儿电视节目的现状
对于少儿电视节目的现状认识，学界基本存在较为一致的看法。我国的少儿电视节目取得了快速发展，但总体上还不尽如人意，存在诸多方面的缺失。学者王丹丹、宋德桐认为：“尽管我国的少儿电视节目取得了快速发展，少儿节目的播出平台正在迅速扩大，播出数量也正在大幅攀升。但与少儿节目的表面繁荣形成对比的是，真正受少儿欢迎的节目却并不多，用一些孩子们的话说就是‘特想看的没有，有的又不太想看’。”（王丹丹、宋德桐：《办好少儿电视节目之我见》，《新闻传播》2008年第6期）学者宋晨宇持有相同的见解，他认为：“我国儿童电视节目随着‘三大文明 ’建设的推进取得了可喜成绩，出了不少精品栏目。电视屏幕由成年人设定的专业化频道一统天下的局面逐渐被打破。”同时他也发觉：“当前，尽管少儿频道、动画频道以及各式各样的少儿栏目在荧屏里大幅增加，但儿童节目还是不能满足少年儿童对儿童文化日益增长的需求。与成人节目相比，儿童节目不仅在数量上偏少，而且在质量上也参差不齐。客观地讲，目前，我国儿童电视节目并非数量少，而是缺少儿童喜闻乐见的节目。”（宋晨宇：《我国儿童电视节目的发展与隐忧》，《信阳农业高等专科学校学报》2005年第2期）
2．少儿电视节目的困境
透过当前少儿电视节目的发展现状，我们可以清醒地看到目前国内少儿电视节目所暴露出来的一些问题，学者们对此也纷纷表达了他们的观点。其中属陈勇的论点最为精简，他从三个对立面概括少儿电视节目的困境，“第一，创作理念成人化与节目视角少儿化的对立。少儿节目‘成人化’成为我国少儿节目的通病之一，多数针对少儿的电视节目是从成人的眼光来看少儿，重教育、轻娱乐，缺少‘童趣、童味’，缺乏儿童想看的新鲜事物、新鲜知识、趣味故事，即使是有关少年儿童的报道、剧作、画面，往往也缺乏贴近性和针对性，常常顾此失彼。第二，播出数激增化与节目质量精品化的矛盾。虽然少儿节目播出数量也正在大幅攀升，少儿节目的类型日趋多样化。但通过调查却发现，真正受少儿欢迎的节目却相对甚少，节目质量平平，缺乏精品节目、品牌栏目，成为众多频道提高少儿节目收视率的最大瓶颈。更令人堪忧的是，为了满足播出量的需求，许多少儿节目大量引进国外动画片，其中不乏暴力、凶杀等血腥场面的镜头，使得少儿节目格调流于低俗，难以发挥其应有的教育功能。部分电视从业者认为媒介应该给孩子呈现幸福美好的一面，节目制作自觉不自觉地以城市少儿为主角和受众，缺乏对于每个收视个体的关怀，更缺乏对于特殊儿童、农村儿童观众应有的关注。第三，管理机制滞后与市场开发整合化的冲突。少儿电视节目同时它是一种特殊的商品，它的节目策划制作、播出、衍生产品的开发销售要遵循经济规律，要接受和准备接受市场经济规律的制约。然而国内少儿节目很少从节目策划开始就进行符合市场规律的设计，关注的仅仅是节目的播出，生产出来的节目既无品牌效益，又无衍生产品生产开发的能力，从而丧失了市场开发的基础。目前，省级电视台主要由广电行政部门主管、主办，台内的管理体制和机构设置往往与行政管理部门对口或对应，受管理部门行政和市场经济双重制约和影响的因素较大，从而使得少儿电视节目很难实现数量、质量和效益的‘三丰收’。”（陈勇：《少儿电视节目的错位与定位》，《新闻记者》2006年第8期）
学者钟之静、牟明善则从我国少儿电视节目定位方面来分析问题，他们认为困境在于我国少儿电视节目普遍存在专业化定位的缺失，主要表现在以下几个方面：
（1）目标受众定位缺失细分化。我国内地少儿电视节目的目标受众的定位则显得过于宽泛，大多把观众范围定为0-18岁的少年儿童甚至还包括青年等相关人群。其实不同年龄段的少儿存在着明显的生理、兴趣、心理和审美差异，因此不能笼统地把‘少儿’作为少儿节目的目标受众，而应该进行目标受众的细分，这样才能满足不同年龄层次的少儿的信息需求和娱乐享受，才能对不同的少儿进行因材施教，达到真正的开启智慧的作用。
（2）传播内容定位不明确。受众定位的含混导致节目内容定位的不清。从各省市的少儿电视节目中不难发现，在少儿频道里播出与少年儿童完全无关的影视节目比比皆是，甚至出现一些“少儿不宜”的成人节目、成人电视剧和成人广告，这与电视台追求商业利益不无关联。少儿处于个体生理、心理等发展的重要阶段，生理、心理尚未成熟，世界观尚未完全形成，缺乏辨别是非的能力，长期接触不健康的、暴力的节目内容对少儿成长会产生不良影响。
（3）自制节目缺乏专业化品质。① 制作视角成人化。少儿节目的编导者时常用一种成人视角来创作节目，忽略了少年儿童充满童趣的内心世界，凭主观判断孩子们的喜好，以成人的视角要求孩子。② 价值取向说教化。编导者往往把“教育功能”放在首位，总是想在节目中让少儿学到什么，忽视了趣味性、娱乐性和参与性，这种形式大有填鸭式教育的架势，导致节目说教化，少儿对节目逐渐地失去兴趣。③ 表现形式陈旧化。有不少少儿频道的主持人都是成年人，他们只会简单地给孩子讲讲故事、做做游戏，或是大声地背诵早已熟记于心的开场白，这种做法过于老套陈旧。在少儿节目中娱乐化的表现形式是电视节目中有效的手段。编导们和主持人要以少儿的视角，将教育、认知、审美融入到娱乐节目中去，让少儿在收看娱乐节目时潜移默化地接受教育、强化认知、陶冶情操，把‘娱乐’贯穿在少儿节目的各个环节上。”（钟之静、牟明善：《论少儿电视节目的定位与发展策略》，《现代视听》2007年第6期）
3．如何让少儿电视节目走出困境
那么，少儿电视节目该如何走出“围城”，走向更广阔的世界呢？少儿电视节目究竟应该怎样改进，去更好地发展呢？学者们各抒己见，积极从各个方面探索少儿电视节目的发展之路。综合学者们的观点，有如下两大方面的对策。
第一，在内容的选择和信息传播的形式方面，要以“尊重”和“引导”为节目宗旨的核心。钟之静、牟明善认为应做到：
（1）制作恰当的节目内容。少儿电视节目的目标受众在审美特征、收视心理与收视习惯等方面存在差异性，要想成功制作少儿电视节目，就要求对目标受众进行细分，将目标受众的年龄、兴趣、心理特征、收视习惯、作息时间等诸多因素进行分类，然后针对不同受众的不同需求来设置节目内容。所制作的内容要避免成人化、说教化和陈旧化，内容应该符合“尊重”和“引导”的原则，尊重少儿的成长规律和心理变化规律，引导少儿树立正确的价值观，开导他们潜在的智慧，从而培养更加有生机的人才。
（2）挖掘内在的传播形式。① 图像优先的传播形式。电视图像以其具体形象性诉诸人的视觉，相对于社会生活经验中单薄的儿童来说，图像便于儿童理解，也就能更有效地向儿童传播信息。② 声画合作的传播形式。不同时期儿童的认知力与心理存在着差别，电视节目声画表现形式超越或滞后他们感知画面、理解语言和音响的能力，都可能使他们的电视需求得不到满足。面对不同年龄受众时，声画关系的处理也很重要。幼儿节目不宜用字幕，却宜采用声画同步方式，少儿节目多用声画分离方式，可增加信息量和隐含意，满足大龄儿童的认知能力和信息需求。当然，声画合作的传播形式还应该根据儿童所处的经济条件、地域文化和社会规范等环境调整声画的形式和节奏。③ 调整传播的得当时空。时空得当是指在节目明确定位的基础上，根据电视频道的覆盖空间和目标受众的作息时间，有针对性地安排节目。儿童的作息时间与成人不同，不同年龄儿童的学习和休息时间有别，同龄的城乡儿童的作息时间又有差异，因此节目在细化受众定位的基础上需对播出时间做出相应安排，才能真正满足儿童的电视需求。另外少儿频道需根据实力确定适当的传播空间，一方面可以集中力量针对目标受众编制贴近其生活的富有地域性特征的节目，另一方面可以通过传播空间的错位划分，避免同处一地的两家少儿频道同质化竞争。
（3）实施平等的互动策略。① 平等引导的策略。电视节目要引导少儿心灵健康成长，必须考虑儿童平等交往的需求，尊重他们的主体性，一切话语设计贴近少儿视角，让孩子说话，说孩子的话，为孩子说话，在吸引和感染少儿的前提下，了解当今少儿心灵深处的思考，才能在更深层次上引导和帮助儿童成长。② 互动发展策略。互动发展就是要取消少儿电视节目中成人的话语霸权，寻找少儿在电视节目制作中主动参与和被动接受的平衡点，通过成人与少儿的互动促进少儿发展。但少儿参与并非少儿主导，成人应当在儿童提出问题与困惑，表达观点和意见时认真倾听，并在与他们的平等交流中助其形成正确的意见，以促进他们的认知发展。③ 内隐喻义策略。内隐喻义策略建立在满足少儿视听享受的基础上，少儿的内心是自由并富有想象力的，也最具有接受幽默情感的能力。想象丰富、幽默夸张、滑稽有趣的电视语言常能带给他们身心的享受。如果在此基础上赋予故事和人物以一定的思想内涵，少儿在满足视听享受的同时，不知不觉中会受到节目所包蕴的理念熏陶，潜移默化中自然会接受节目传达的观念。”（钟之静、牟明善：《论少儿电视节目的定位与发展策略》，《现代视听》2007年第6期）
第二，改善管理机制，走文化事业产业化经营的道路。孟娜认为应从三方面进行：
（1）应尽快明确少儿电视节目在市场上的主体身份，突破事业单位的管理局限，进一步完善电视栏目的制片人制度，优化专业人员的岗位机构，建立科学、系统的激励机制，建立人尽其才、能上能下、充满活力的用人机制，要着重培养能在市场领域开拓进取的儿童电视人才。
（2）建立市场开发体系并形成有机产业链。以市场为镜，对观众需求进行充分的市场调查，并以此为基础开展节目的策划和生产; 把少儿的心理需求和选择变成制作电视节目产品的内在动力，并在节目播出、产品销售、信息反馈、再研究、再制作的循环中反复校正。注重开发与儿童电视节目相关的衍生产品。
（3）打破少儿节目制作的现有格局，完善少儿节目制作基地，建立全国性和区域性少儿节目交流交易平台，构建少儿节目市场体系，发挥市场机制对节目资源配置的作用，推动少儿电视节目的资源共享和市场交换，积极鼓励优秀的少儿节目参与国际市场的竞争。” （孟娜：《反思少儿电视节目中的错位现象》，《理论界》2008年第2期）
此外，还有学者提出其他方面的对策，如加强少儿节目主持人的形象塑造，邓晨华认为：“少年儿童是最忠实的‘粉丝’，如果少儿节目主持人能带动节目吸引住他们的眼球，就会在很大程度上巩固少儿节目的收视群体及其衍生产品的忠实消费群体，实现社会效益和经济效益的双丰收。所以，少儿节目主持人除了应具备一般主持人的条件以外，还应对自己有更高的要求，要明确自己在节目中的任务和作用，要传播健康、美好、向上的精神情感，对孩子的人格品质、言行举止能产生良好的影响；要有良好的品行，富有耐心、爱心和同情心；应懂得如何爱孩子，应善良、平和、谦虚、宽厚、亲切而具有活力；要把握孩子的心理特点，善于与孩子沟通交流。”（邓晨华：《少儿电视节目的发展趋势》，《青年记者》2008年第6期）
针对少儿电视节目城市化倾向这一问题，有些学者还提出应专设农村少儿电视栏目，加强人力、财力支持的对策。谭玲强调：“作为一个农业大国，少儿电视节目应科学协调城乡信息资源配置，着力维护城乡传媒生态平衡、充分展现平等原则，对农村少年儿童的发展给予足够的重视这样才能促进全体未成年人的健康成长和整个社会的和谐与可持续发展。”（谭玲：《城市化倾向：少儿电视节目不容忽视的问题》，《中国广播电视学刊》2005年第6期）
针对目前的讨论，笔者认为，做好少儿电视节目的关键是关注并满足少儿的特殊收视需求。这要求少儿电视节目创作者们要向生活学习，向孩子们学习，蹲下身子与孩子们平等相处，要在少儿电视节目作品中自觉做到“从小把孩子当人”，发现“现在的孩子最需要什么？”。只有做到这点，创作出的少儿电视节目才是真正实在的好看的“少儿”电视节目，才能成为伴随少年儿童健康成长的充裕的精神文化食粮。
注：摘编自刘婷的《少儿电视节目困境与出路研究综述》，原载xwxy.hunnu.edu.cn
摘编、责编：孙宏艳
（中国青少年研究中心少年儿童研究所供稿）
